浅谈校长素质与素质教育

发布时间：2010 - 06 - 10 编辑：有话好好说 来源：寻庐人文网

实施素质教育要求校长具有更高的素质。有人认为，在素质教育的背景下，校长应具有政治家的远见、思想家的睿智、教育家的素养。笔者则认为在实现由应试教育向素质教育转轨的过程中，校长更应具有较高的理论素质、政治素质、知识素质、作风素质和个性素质，这样才能担负起这一重大的历史使命。

一、高屋见瓴的理论素质。

理论是旗帜、是灵魂、是解决问题的钥匙、是推动素质教育的指南。江总书记在《在学习邓小平理论工作会议上的讲话》中指出：“我们从事的建设有中国特色社会主义事业，是前无古人的开创性事业。如果头脑里没有辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观，就不可能以正确的立场和科学的态度来认识纷繁复杂的客观事物，把握事物发展的规律；就不可能正确地理解和执行党的路线方针政策，避免工作中的偏差；就不可能站在时代的前列，团结和带领广大群众前进。”因此，作为校长必须做到两点。一是深入学习邓小平理论。高举邓小平理论的伟大旗帜，深入学习和领会邓小平教育理论，用这一理论武装头脑，指导实践。对邓小平理论尤其是教育理论掌握的程度如何，是衡量一个校长理论素养高低的重要标志。二是深入学习现代教育理论。现代科学知识日新月异，知识的信息化、网络化发展突飞猛进，因此，作为校长只有不断追求新知识、新理论，这样才能适应学校工作的需要，提高工作的主动性和实效性。只有这样，才能高屋见瓴，一览众山小。高屋见瓴的理论素质是校长素质的基础和灵魂。

二、坚如磐石的政治素质。

政治是信念，是大局，是团结一心的基础，是推动素质教育的前提。邓小平同志曾语重心长地谆谆告诫全党：“现在小学一年级的娃娃，经过十几年的学校教育，将成为开创21世纪大业的生力军。中央提出要以极大的努力抓教育，并且从中小学抓起，这是有战略眼光的一着。如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史的责任。”教育的实质问题就是争夺接班人的问题，因此，作为校长必须同以江泽民同志为核心的党中央保持高度一致，始终不渝地坚持全面贯彻党的教育方针，培养合格的社会主义建设者和接班人。作为校长必须坚定不移、坚持不懈对学生进行三个方面的教育，一是进行爱国主义教育，二是进行社会主义和集体主义教育，三是进行共产主义理想教育。只有这样，才能保证我们的学校培养出来的学生具有一定的思想觉悟和反腐防变的能力。推行素质教育是提高民族素质的强国之路，是造福子孙万代的兴国之业，成功与危险同在，机遇与困难并存，收获与代价相伴。坚如磐石的政治素质是校长素质的核心。

三、博大精深的知识素质。

知识是力量，是智慧，是开拓创新的源泉，是推动素质教育的杠杆。21世纪是知识经济的时代，对人的素质提出了更高层次、更全面的要求，现在的学生求知欲很强，信息来源的渠道多和接受新知识的层面比较宽广，这样，作为校长必须具备渊博的学识，超人的智慧，敏锐的思维，既是教育的专家，又是管理的能手，必须具备更为合理的综合型、复合型、通才型的知识结构。知识是校长从事管理工作的基础，是校长借以展翅高飞的工具。因此，作为校长必须做到：一是加强专业理论学习。要有非常扎实的专业素养和理论功底，要有更为合理的知识素养，包括科学管理的哲学素养、教育科学研究知识素养、计算机知识素养，要具备上好一门必修课，开好一门选修课，指导好一门活动课的能力和水平。二是加强校长行政业务学习。校长必须做到依法治校、依法行政，必须使自已具备宏观调控、灵活指挥全校工作的能力，努力在学校建立一个管理制度化、规范化、科学化的运行机制。只有这样，才能带出一支富有较高知识素养的教师队伍，才能不断地给素质教育注入活力和动力，开拓新的途径。博大精深的知识素质是校长素质的关键。

四、求真务实的作风素质。

作风是保障，是榜样，是凝集人心的法宝，是推动素质教育的催化剂。素质教育倡导让学生“学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美”，“提高自我管理、自我服务的能力”，这就需要教育的主导者作出全方位的努力，不仅需要全体教师积极参与，更需要校长身先士卒、以身垂范，既做素质教育的倡导者，又做素质教育的直接参与者。素质教育不是走过场，也不是搞花架子。素质教育是一条充满探索的道路，它需要的是扎扎实实的工作精神，科学求是的工作态度，敢人为先的创新气魄。这样就要求校长做到：一是工作踏踏实实，吃苦耐劳，具备高度的奉献精神；二是工作讲求科学，严格按教育规律办事，充分地尊重教师，集思广益；三是廉洁勤政，一切为老师着想，为学生着想，吃苦在前，享受在后；四是勤学善思，能在规律的引领下，实现教育创新。只有这样，才能保证素质教育取得切实的效果。求真务实的作风素质是校长素质的保证。

五、积极健康的个性素质。

个性是标识，是珍宝，是富有创造性的前提，是推动素质教育的原动力。“素质教育”的核心是“个性发展”，素质教育的使命就是要把学生从繁重的课业负担下解救出来，还给孩子一片湛蓝的天空；就是要注重学生的全面发展，使每个学生得到相应的培育，让个性充分地发展，使创造潜能得到相应的开发，使学生成为与社会相统一的积极性的和建设性的人才。素质教育强调的是培养学生的健康个性，所谓健康的个性就是在体力与智力，知识与道德，性格与才能，理性与直觉，美的体验与美的表现等诸方面获得高度和谐发展的人。要完成这样的使命和实现这样的培养目标，作为一所学校的校长，就必须具有积极健康的个性素质，具有较高的审美情趣和审美意识，热爱生活、热爱自然、关爱学生。一个具有健康个性素质的校长必然会对学校的校风建设，学生健康成长产生不可估量的影响。积极健康的个性素质是校长素质的风范。

总之，作为校长只有具备上述五个方面的素质，才能真正推动一所学校在素质教育的轨道上大踏步地前进。

此文1999年发表于《九江日报》收录于中国人民大学资料复印中心