浅谈如何发展高中阶段的教育

发布时间：2010 - 06 - 11 编辑：有话好好说 来源：寻庐人文网

中国不同学龄阶段人口的增长，将在未来10年内分别达到最高峰，其中，高中阶段学龄人口到2004年就会攀至峰顶，为7200万人。这表明高中阶段的教育已经到了转变观念求突破，创造特色求发展的关键时期，我们必须认真审视和面对。

一、切实转变观念，深入推动课改，以务实的精神来发展高中阶段的教育

高中阶段是学生成长的重教时期，是一个令社会各界非常敏感的学段。教育行政部门、教研部门、校长和教师要深刻学习、认真领会江泽民总书记《关于教育问题的谈话》的思想，深入贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的精神，努力落实“三个代表”的要求，切实转变观念，深入推动课改。新一轮课改的重点是加强教法和学法的课题研究，加强教学研究基地建设，关键是开展研究性学习活动，核心是培养学生创新精神和实践能力，让学生获得积极主动全面和谐的发展。因此在当前的形势下，观念转不转变，就看研究性学习有没有开展起来；行动到不到位，就看是否真正把科研兴校教研兴教落到实处。

二、注重知识整合，软化学科界限，以超前的思维来发展高中阶段的教育

高中阶段的教育，竞争日趋激烈，要想在未来的发展中赢得先机，稳操胜券，立于不败之地，就必须从现在开始以超前的思维来审视我们的教育和学科教学，在办学上尽量做到定位要准，起点要高，确立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的以人为本的办学理念，在教学上要注重知识的交融整合，软化学科之间的界限，使科学知识教育、人文精神教育、生态环境教育、社会发展教育和情感态度教育有机地融合起来，培养学生的动手、动口、动脑和创新能力，在深层次和高标准上求得教育的发展和质量的提高。

三、改革教学方法，创新教学手段，以科学的态度来发展高中阶段的教育

高中教育迅速发展的今天，改革教学方法已成为必然要求，传统的“填鸭式”满堂灌教学方法，同素质教育是背道而驰的，因此，我们应切实转变观念，改革教学方式，让学生变厌学为好学，变死学为活学，变苦学为乐学，变学会为会学。同时，还必须不断地使教学手段现代化，如果没有相应的现代化教学设备和视听手段作为载体，教学质量的真正提高也难以落到实处。但我们必须清楚，任何不针对课堂的教学改革，任何不针对学生的教学手段，对提高教学质量都是徒劳无益的。因此我们要引导教师围绕课堂，面向学生开展教法和学法的研究，要大力试验和推广一些好的教学模式，在教师中营造一种向课堂要质量，向教研要效益的良好氛围。

四、稳定师资队伍，加强师资培训，以执着的情感来发展高中阶段的教育

提高教学质量，关键在教师。当前就教师队伍而言，影响高中教学质量提高的症结有三：一是高中教师队伍不稳定，经常出现一朝荣誉加身，他日远走高飞的现象；二是教师队伍整体素质不高，教师学科知识单薄，知识结构不合理，这在当前全面推进素质教育实于高中课改的新形势下，显得捉襟见肘，三是缺乏科学治教的态度。在我们的高中教师中有一大批兢兢业业、辛勤耕耘的“教书匠”，但却缺少能敢于否定、勇于创新的“教育家”，在科学技术是第一生产力的今天，各行各业都在加大自己的科技含量，而我们还有相当的一部分老师在抱残守缺，“穿新鞋走老路”，质量自然难以上去。

五、改革教育体制，普职同步发展。以理性的眼光来发展高中阶段的教育

在当前高中迅速发展，高校不断扩招的形势下，普通高中必然成为社会关注的焦点，如何提高普通高中的教学质量，自然至关重要，但是在目前情况下，高中规模的发展和办学质量的提高，已经出现了“瓶颈”现象，而职业高中则道路初创，前途广阔，因此，我们必须把职业高中的发展放到重中之重的位置，真正使职业高中有一个前所未有的位置，从而为高中阶段的教育创造一个新的领域，为学生和家长创造一片新的蓝天。

六、广纳社会资源，多种力量办学，以改革的步伐来发展高中阶段的教育

大力发展高中阶段的教育，是当前基础教育发展之必需，也是社会发展之所求。根据国务院和教育部的有关精神，高中阶段的教育在健全和完善现有规模办学的前提下，可适当引进社会力量办学。因此，就目前而言，我们要加强政策宣传力度，加强招商引资力度，在确保现有公办高中教育教学质量不断提高的前提下，社会力量办学有一个跨越式的发展，从而满足高中教育需求不断扩大的趋势。

此文发表于2002年《九江日报》