教育参考之语文篇——《如何有效的做好中考语文复习》

发布时间：2009 - 04 - 03 编辑：小菜一碟 来源：寻庐人文网

徐欣华

  初三学年，是最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，这是值得每一位语文老师思考和探索的问题。为做到备考胸有成竹，语文中考总复习应该做到以下几点。

一．依据“课标”，把握方向，做到心中有数。

“课标”是语文考试命题的依据，也是我们进行总复习的依据。教师在指导学生复习时首先要熟悉《课程标准》和《考试说明》的明确要求，掌握考试的大方向，对考试走向、能力要求和类型侧重做到心中有数。其次要立足课本，有计划地进行知识梳理，熟练掌握知识系统，从而落实考点，使复习真正做到有的放矢。

二．制定周密的切实可行的复习计划

科学合理地安排好复习时间。复习时间不要少于三个月，复习要保证三到四个循环。要定好复习计划，安排好时间进度，要按计划行事，同时还必须给学生一定的时间进行复习，要切实安排好四轮复习。

第一轮复习：回归课本、分册复习，梳理知识。梳理整个中学阶段一至六册语文课本的知识，使那些零散杂乱的知识条理化，便于学生理解。分册复习中，注重加强学生积累。

第二轮复习：专题讲解，单项复习，分类练习。针对考试内容，进行体裁知识、语段阅读、答题方法、与技巧等方面的复习训练。

第三轮复习：综合训练，提高能力，重点对学生进行模拟考试，使学生积累考试经验，提高综合运用知识的能力。

第四轮复习：学生自由复习，查漏补缺，教师侧重点拨指导，并进行考试方法与技巧的辅导。

三．实施科学指导，增强训练实效

（一）．积累运用考准确。

1．古诗词默写：对课本中要求背诵的古诗文，要求学生能篇篇背诵，字字落实，尤其是在平时默写中经常出错的字更要时时“温故”。

2．字音字形的识记：将教材中出现的常用、易读错和混淆的形声字、形近字和多音字，分类整理。

3．语言实际运用：可从近年中考所出现的类型入手，总结规律，掌握答题方法。仿写句子，要把握仿写的要点，如句意的连贯、句式的相近、修辞手法的相同等。病句的辨识、修改，要把握其类型，多做练习。

4．课外名著阅读：对《课程标准》附录中推荐阅读的名著要熟习掌握，会做读书卡片，会评析人物和情节。

（二）古诗文阅读考课本

          1．古诗词阅读：（1）把握教材，打实基础，研究、深化、突破古诗词的解题能力；（2专题复习，积累规律；（3）实战演练，突破难点。

          2．文言文阅读的考查，一般只考浅显的文言文。考查常见的文言许虚词、实词的含义和用法，对句子的考查则侧重于关键句子的翻译或理解，对内容的考查一般与现代文的考查基本相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。

（三）现代文阅读考文本分析近几年中考试题情况，要做好阅读这一块，必须做到以下几点：即整体感知，把握内涵；重点（句）突破，领会主题，审查题干，筛选信息；规范表达，突出重点。而在整个答题过程中必须做到以文章为中心，做到“词不离句，句不离段”。筛选信息，从文中找答案。题目的设计都与文章的中心有密切的联系，所以在阅读中一定要强调整体阅读与感知，让学生在了解并熟知文章内容的基础上，找准重点语句，把握文章内涵。同时，指导学生认真分析题目的要求，从设题与相关语句段的关系中找答题的依据和思路方法，切忌在做题中段章取义或不看题目、无目的或想当然的答题。

另一方面，现代文阅读考查学生的筛选整合能力，要求学生善于运用自己的语言表情达意，所以复习中还要强调并训练学生用简明、顺畅、富有表现力的语言进行表述。

    （四）作文复习

作文的复习应与语文知识并列进行，每周一两个专题。

中考作文越来越注重学生感受生活、体验生活、思考生活的能力。因此，写作训练，要求学生“我笔写我心”，表现自己，写自己熟悉的生活，写自己感兴趣的事情，写生活见闻，生活感受，力求写出真情实感，训练学生从多角度观察社会，观察生活，观察事物，要视角独特，表达出与众不同的感受。

       挑选一些好的习作和考场作文，学习、揣摩它们的作者是怎么提炼生活的，怎样谋篇布局的，怎样表达思想情感的。

       还要注意教会学生审题，拓宽学生的思路，鼓励有创意的表达。

       总之，语文学科的复习内容包罗万象，复习方法多种多样，只要我们语文老师肯动脑筋，认真去探讨复习技巧，不断改进复习方法，中考语文总复习的效率就会有所提高。