让班主任工作充满爱

发布时间：2009 - 05 - 04 编辑：蔡奇 来源：寻庐人文网

吴月朗

多年来，我一直担任班主任，饱尝了酸甜苦辣，但在担任班主任时所感受到的那份浓浓的师生情，就像一坛陈年老酒，越饮越能品味到那种醉人的芬芳，回味无穷。因而，我对这么多年来的班主任工作不仅无怨无悔，而且情有独钟。

一、把爱洒向学生的心田

在班级管理中，班主任应该把自己的爱心洒向每一个学生的心田，处处为学生着想，用一颗真诚的心去感化学生，和实际行动去帮助学生，这也是班主任做好工作的前题。

我班有位女生，与一位残疾母亲相依为命，生活十分困难，因此，该同学心理负担很重，很自卑，在班上感到抬不起头。针对她这种情况，我及时给她做思想工作，减轻她的思想压力，安排她担任纪律委员，并请求学校为她减免学杂费，在学习上鼓励她、督促她，在生活上关心她、帮助她。该同学很快走出了自卑的阴影，成绩稳步提高，最近一次竟考入年级前20名。

我深深感到：在孩子自卑的表象下，往往掩藏着更强烈的自尊，越是这样的学生，越需要更多的爱。爱是开启学生心灵之锁的金钥匙。老师只有用真诚的关爱才能让不幸的学生变得快乐。同时，只要老师把无私的爱洒向学生的心田，学生也就会以他们的努力和优异成绩回报老师的爱心。

二、架通师生间情感的天桥

冰心老人说过，有了爱便有一切。教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要职责，这其中，“爱”便是根本。班主任只有全身心地爱学生，时时刻刻地眷恋着学生，学生才会有你这个老师。爱得深、切、诚，才能唤起他奋发向上的勇气，对生活、学习充满信心，才能洗涤他们心底的沉淀与污秽。当然，这种爱又有非常具体、艰巨的过程，方法也是因人而异，因势利导。我班有个男生，是从普通班转入的，好动，贪玩，自制能力差，学习不自觉，上课不专心听讲，作业不按时完成，经常违纪。老师批评他，对他发脾气都无济于事。在一个周末放学后我约他到甘棠公园谈心，刚开始，我就告诉他，在这里，没有老师和学生之分，有的是朋友间的融洽；没有责备和鄙视，有的是关爱和尊重。记得我当时的第一句话是：现在我不是你的班主任，你可以把我当作朋友和兄长。第二句话是：今天我想听听你对自己表现的认识，但是必须是发自内心的。在沉静了片刻后，他终于将自己的心里话讲给我听，在这期间我只是静静地听着，并不时地用真诚的目光鼓励着他。听完了他的表白后，我向他讲起了自己在中学时代也遇到与他相似的迷惘与困惑，勉励他迷途知返，晓之以理，动之以情。我的努力获得了回报，该同学的表现大为好转，成绩也稳步上升。

当然爱不是姑息迁就、没有尺度，而是宽严适度、严爱统一，严中注爱、爱中寓严。实践证明，严师出高徒，爱能化解一切。春雨润无声，爱在不言中。师生间的情感水乳交融，这是我们班主任所能体味到的奇妙的情感境界，不能一一言尽的情感心空。

三、给学生们一片自由的天空

学生来自不同家庭，所受教养、熏陶不尽相同，各方面都存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。我在广泛接触学生的同时，采取个别谈心、家访、班会、演讲、作文比赛、写字比赛等多种生动有趣的活动，了解学生的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励：一支笔，一个本子，一本作文书，有时只是一个赞许的眼神，一个会心的微笑。都会激起学生们阵阵感情的涟漪，让学生体会到许多成功的喜悦。学生们在完成各科学习任务的同时，在自己的那片天空中寻找自己爱好、展现自己的特长，因而，全班同学的语言表达、作文、书写等方面的能力有普通提高。此时班主任的心里也获得种丰收的满足。

四、找回学生们健康的身心

高一年级的学生正处在身心发育的阶段，基本上已告别了天真活泼、无忧无虑的时期。他们有的表现出来的精神状态：厌倦学习、对抗情绪、逆反心理、言行冲动。我对这些学生进行了社会调查和心理追踪调查，了解到造成他们这些不良心理和行为的原因是多方面的。有来自社会的、家庭的，也有的来自老师、同学。有的因为家庭的重大变异，有的因为学习成绩不好，有的因为同学间的关系不融洽，还有的因为心理缺陷等。种种这些不利的因素影响了孩子们正常的思维、心理，导致了一些不正常的行为。

针对这些情况，我通过开主题班会，介绍英雄人物的感人事迹及周围的优秀学生的成长经历，告诉他们人生的道路不会总是阳春三月，也有风暴、霜冻、困难、挫折。不幸是暂时的，也许还是成功的催化剂，你得感谢它，从某种意义上说，这还是一笔宝贵的“人生财富”。培养学生们有抗挫能力，有克服困难的经验。我还在编排座位时也进行有意识的“优劣”搭配，让一部分“优秀生”带动帮助另一部分“后进生”。在教师的教育和引导下，积极创造条件，进行一些“有意识”的思想改造及心理、行为调节。不知不觉中，那些“后进生”找回了他们失落的东西，某些心理的需要也得到了满足。

班主任在这些教育有教学的过程中一直是位高明“导演”，时刻关注着孩子们的情感变化。班主任和学生之间的感情也在不断升华。