我当班主任的几点体会（德育论文稿）

发布时间：2009 - 05 - 04 编辑：蔡奇 来源：寻庐人文网

九江三中高二年级组    吴月朗

本人从教二十年,当了十九年的班主任,饱尝了这一职业的酸甜苦辣，同时，也积累了不少带班经验。在此，向诸位同仁谈谈带班的几点体会。

一、 班主任应多一份友善，少一份严厉。

常言道：“严师出高徒”，“教不严，师之堕”。可见“严”字在教育领域中的重要性，对学生的严格管理，从严要求，是老师的天职，也是培养人才的重要手段。但是每一个班主任应掌握“严”的尺度，要严得有理，严得有方。

笔者感觉到目前不少班主任，常常把握不住严的度，往往形成专制主义。通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。班主任也就扮演了一个居高临下、威风凛凛的角色，在学生面前不苟言笑，不论任何情况都板着严肃的面孔，动不动就呵斥责难，甚至还对学生进行体罚，我认为这是很不明智的。

应该说过分的在学生面前耍威风，不但不能在学生面前树立威信。反而会使自己的形象受到影响，学生对待班主任不是敬而远之、貌恭而心不服，就是像老鼠见到猫，怕得要死，恨得要命，苏霍姆林斯基说过：“最喜欢发怒的老师，是最没有水平的老师。”这句话值得我们每一位班主任深思。学生是一颗幼苗，经不起狂风暴雨、寒风烈日，他需要的是和风细雨，润物无声。

二、班主任应多一份宽容，少一份责备。

每一个学生都不是十全十美的，人人都或多或少犯一些错误，因此，我们班主任对待不能求全责备，在一定的范围内，不怕学生犯错误，应该捕捉时机进行诱导、启示、教育。如果班主任认定一个学生无药可救，是朽木不可雕，是烂泥扶不上墙，那么只会让事情变得越来越糟。如果你把每一个学生看做是一块玉璞，只是缺少雕琢而已。哪么，尽管他身上有些缺点，我们也一定能找到塑造他的方法。

我认为学生是一个个鲜活的而又有丰富内涵的个体，学生犯了错，老师要怀有宽容的心。该批评的善意批评，该规劝的就好言相劝，该谅解的就诚心谅解。慈祥的面孔，温柔的笑容，亲切的语言，更能贴近学生的心理、更能取得教育的实效。因此班主任应该以宽容博大的胸怀，诲人不倦的精神来影响学生的举止，照亮学生的心灵。

三、班主任应多一些反省，少一些专制。

不少班主任总认为自己阅历很深，见多识广，知识丰富。而学生只是一群乳臭未干、不经世务的毛孩子。因此在与学生的相处中只要有一点不如意，总会认为一定是学生的错，这是很不公允的。其实很多情况下老师应该反省自己，你对学生能了解多少，对学生的生活情况，学习情况，心理状态到底有多少理解，如果你发现自己工作中出现了错误，你又怎样去面对呢？我认为老师应该坦诚进行自我反省，大胆地承认错误。

敢于在学生面前承认自己的错误，不但不会影响老师的威信，而且会使老师的形象在学生的心目中显得更高大。

四、班主任应多处理一些问题，少推卸一些责任。

一个班是一个小小的集体，一个班主任可算是世界上最小的主任。但需要我们做的事却很多，学生的学习情况、家庭情况、生活情况、思想情况都需要我们精心细致的了解，许多的事情需要我们去及时处理。我觉得不少班主任在这些方面做得十分出色，可谓事无巨细，亲自过问，及时处理。同时也感觉到有些班主任没有很好尽到自己的职责。经常推卸自己应该承担的责任。主要表现在两个方面：一是，推卸给学校；二是，推卸给家长。

有些班主任发现学生一些问题，如一次吃到，一次口角，一次练习没交，动不动就把学生拉到政教处，要学校严格要求、严肃处理；或者，把学生家长请到学校来，当着家长的面训斥学生，甚至责备家长平时对子女管教不严，这是很不妥的。

学校不是看管所，学生不是犯人，只要我们在工作中动之以情，晓之以理，没有处理不了的问题，因此，我认为不是万不得已，班主任不能把该自己处理的问题推卸给学校、家长。

班主任这一职业是艰苦的，肩上的担子是沉重的，我也多次想到再也不当班主任，但始终割不断这份情缘，因为班主任的工作可谓苦中有甜，苦中有乐，它能丰富充实我的人生，让我看到许多童年的影子。每当我看到我的学生在茁壮成长，金榜题名的时候，我感到我是世界上最幸福的人。所以，我由衷的人爱每一个纯真烂漫的学生，由衷的热爱班主任这项工作。