我 看 “后 进 生”

发布时间：2009 - 05 - 04 编辑：蔡奇 来源：寻庐人文网

唐绍辉

师范毕业至今，我一直担任班主任工作。六年来的班主任工作对我来讲是一种磨练。在班主任琐碎的工作中，转化后进生是一项艰巨的任务。对后进学生的转化管理，可以说是班级，甚至是学校的重要工作之一，更是班主任工作的重点和难点。采取什么样的方式方法、技术技巧去做好这些学生的思想工作，如何作好这项工作，这是一项长期的操作，才能彻底奏效的。
　　一、找出后进的原因。

一个人生病总有它的原因，治病要从根上治起，后进生形成的原因是多面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，病才可能除根。发现这类学生，班主任应象朋友般对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护，拉近教师和学生之间的距离。经过一段时间的观察后，你可以知道学生脑中所思，心中所想。学生如果犯了错误，不是一味的指责批评，而是和学生多谈心、多交流勾通，摸清其犯错误的原因和动机。还可直接同家长联系，采用通电话、写信、约会见面、家访的形式，更深层次的了解他这就为转化工作奠定了良好的基础。

对于学生而言，所谓的后进生一是思想品德后进生；二是学习上的后进生。　
针对后进原因进行教育。这是转化工作的关键环节。针对不同类型的后进生，采取不同的方法是转化后进生的保证。对思想品德后进生，应多说服教育，引导学生多讲一些品德高尚的名人传、思想积极向上故事，如雷锋的故事等等。在它犯错时不孤立打击，进行教育，让他们知道做事要懂得三思而后行，什么事是应该做的，声么事情是不应该做的。对学习上的后进生，帮助学生找出后进的原因，并且帮助学生制定合理、科学的学习计划，改进方法，提高效率，注意养成良好的习惯，也可建立一帮一促学小组，使其成绩提上去。如：我班有一位学习上的后进生，在接班的时候发现即将成为初三年级的学生居然数学还停留在小学生的基础上，于是对他平时的学习进行了有的放矢的观察，发现学生因为拉下的课太多，上课时，老师的课他根本就听不懂，常久下来当然就什么也不会了。于是帮助他，从最基本的计算开始进行学习，一有空就找来补缺，学生有一点点的进步马上给予表扬奖励，一个学期下来，学生的计算知识和三年级的学生已经没有什么差别。 

二、注意转化过程中的方式方法。

“后进生”转化过程中，由于“后进生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧。要充分尊重爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。这是作为教师首先必须具备的品质，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能使他们感到无比的温暖，才能让学生认识到身上存在的缺点，对于老师的教育才会言听计从。对学生不能太苛刻也不能太放纵，应该一视同仁。这对后进生尤为重要，他们往往看不到自己的优点和长处，总认为自己是组差的。这时老师善于抓住他们的闪光点，及时表扬，让学生体会成功感和被人尊重的感觉，产生追求上进的源动力，再实践。当然，批评也不能少，对学生出格的事要严肃指出，希望学生及时加以改正。同时要为后进生转化创造良好的环境和氛围，如在学习上可以开展互帮互助的活动，在各个方面帮助学生，让他觉得自己是班级的一份子，自己的所作所为，自己的成绩影响着整个班级班级，对自己要有责任感

　　十年树木，百年树人，在后进生的转化过程中，遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒一定会有所收获。